主要观点总结
本文介绍了武汉大学姚宜斌在新工科领域的研究与实践。文章主要围绕智能化测绘人才培养展开，包括实施的工作基础、案例改革思路及举措、实施成果及成效、案例的创新点及特色、应用及推广情况等方面。文章强调以科技强国精神为内驱力，构建智能化测绘新工科人才培养新模式和体系，通过挖掘思政元素、构建新工科体系、优化培养模式、建设实践平台等手段，促进测绘类专业培养模式转变，人才培养成效显著。
关键观点总结
关键观点1: 背景介绍
随着人工智能、大数据等现代信息技术的发展，测绘技术进入了智能化发展新阶段，行业转型对测绘人才培养提出新需求。
关键观点2: 主要工作
作者以新工科研究与实践项目为载体，以提升综合型高校工科大类创新人才培养质量为目标，探索拔尖创新人才培养方案，形成智能化测绘人才培养新模式。
关键观点3: 改革思路及举措
通过挖掘智能化测绘思政元素、构建新工科体系、优化培养模式、建设实践平台等举措，推动测绘类专业培养模式转变。
关键观点4: 实施成果及成效
人才培养成效显著，包括国家级人才、教学团队、学生竞赛等方面。同时，毕业生国际视野开阔，就业供需比高。
关键观点5: 创新点及特色
以科技强国精神为内驱力，以新工科理念为指导，构建智能化测绘新工科人才培养新模式和体系。同时，将专业精神融入课程育人新格局，提出创新教学方法和创新创业能力提升途径。
关键观点6: 推广情况
智能化测绘人才培养模式在全国高校测绘类专业中起到引领作用，被全国200多所高等院校推广。同时，导航工程新专业的创办在全国高校测绘类专业中也起到了引领作用。
文章预览
■ 本文来自新工科，作者/武汉大学姚宜斌 一、案例实施的工作基础 随着人工智能、大数据等现代信息技术的发展，测绘技术进入了智能化发展新阶段，行业转型对测绘人才培养提出新需求（图 1 ），时空信息赋能高质量发展为测绘教育注入新动力。在多年实施“卓工计划”基础上，开展“新工科研究与实践”项目研究，以提升综合型高校工科大类创新人才培养质量为目标，探索拔尖创新人才培养方案，形成了智能化测绘人才培养新模式。 图 1 测绘学科与专业发展历程 成果以地理信息强国精神为内驱力、以新工科倡导的学科交叉、产业对接、国际视野和创新创业（“ 4I ”）理念为指导、与空天科技、新一代信息技术深度融合，建立了面向新工科的智能化测绘人才培养体系（图 2 ）。 图 2 智能化测绘新工科人才培养体系 二、案例改革思路及举措
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