学写文学短评教学设计的思考

主要观点总结

文章主要讨论了同事们教学生写文学短评的方法及其理念，指出教学过程中应采用“领悟式”逻辑而非仅仅依赖“领受式”，重点强调写文学短评背后的教育目的不只是学习如何写短评，而是培养学生的眼光、格局、思维和习惯。

关键观点总结

关键观点1: 同事们的文学短评教学方法和理念介绍

同事们提供了详细的资料，试图手把手地教学生写文学短评，包括语体、结构、概念术语等，并设计了评价量表。

关键观点2: 作者的主张：不主张完全按照同事们的思路进行教学

作者认为教学应有“领受”和“领悟”两种逻辑的结合，对于全然陌生的内容，更适合采用“领悟式”逻辑进行教学。

关键观点3: 强调写文学短评背后的教育目的

作者强调写文学短评不只是学习如何写短评，而是培养学生的眼光、格局、思维和习惯，教学中应注重培养学生的过程性学习和素质发展。

关键观点4: 写文学短评过程中的学习内容

作者指出在学习写文学短评过程中，学生应学会用平视的眼光看待世界，理解文学作品的意思，透过现象看本质，养成寻找规律的习惯，培养博览的习惯等。