上大学需要“抢跑”吗

主要观点总结

本文讲述了当前社会出现的“高大衔接班”现象，主要面向准大学生，让他们在高考后的暑假提前学习高数、大学英语、大学编程等课程。文章分析了这种衔接班的背后原因，包括家长的焦虑、教育包办惯性、机构的焦虑营销以及社会的抢跑文化延续。文章还指出真正的“高大衔接”应该衔接的是认知和能力，而非单纯的培训，强调大学是自由开放、探索人生多种可能的阶段，家长应尊重孩子的个人兴趣与志向。

关键观点总结

关键观点1: 高大衔接班现象

面向准大学生，让他们在高考后的暑假提前学习高数、大学英语、大学编程等课程，强调“赢在大学起跑线上”，甚至出现“保研陪跑”产品。

关键观点2: 家长的焦虑和教育包办惯性

家长们习惯性地把孩子的成长视为“可量化的工程”，从幼儿园到大学，始终想用培训课程替代孩子的自主体验。

关键观点3: 机构的焦虑营销

一些培训机构进行新生焦虑营销，将“打破挂科率高魔咒”“提前锁定评优、奖学金及保研资格”等写进营销话术，刻意营造一种紧张感。

关键观点4: 社会的抢跑文化延续

从“幼小衔接”到“高大衔接”，教育内卷的链条正在不断延长，学生需要从高中就开始卷“大学准备”、卷“转专业”等。

关键观点5: 真正的“高大衔接”应该衔接什么

真正的“高大衔接”应该衔接的是认知和能力，而非单纯的培训。家长应尊重孩子的个人兴趣与志向，鼓励孩子参与社会实践，培养独立思考和解决问题的能力。

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