刘少文：过手的金子不如到手的铜

刚才，一内蒙同行给我留言，说：她一天从早到晚，手忙脚乱的，按照教材的编排和学校的进度要求，认认真真地在备课、上课、按时下班辅导，课后认真批改作业，单独找学生谈话，鼓励和引导他们学，但结果很不理想。其它的不说，大部学生学完一单元课连一篇课文都读不下来。这该怎么办？我有同感。问题出在在哪儿？教材内容太多，一学期要学厚厚的两本教材，10个单元。教师啥都要弄，心想者啥都还要弄好。结果啥都没弄好，都撒胡椒面了。现教材采用了“理解—发展—实践”的认知过程进行编排，单元主题全面覆盖“人与自我、人与社会、人与自然”的课标主题范畴，话题内容多样且涉猎广泛，包括科学、历史、文化、社会问题以及人生哲理等，既贴近学生的生活实际，又融入了社会主义核心价值观的教育。同时，教材的文本语言精 ………………………………