主要观点总结
厦门大学开设了一门名为《“海洋分享家”——海洋科学传播社会实践课》的课程，旨在向非海洋专业的学生传授海洋知识，并让他们担任海洋科普的分享者。通过课程的学习和实践，学生们能够拓宽视野、挑战自我，与小朋友结下跨年龄段的珍贵友谊。课程通过结合理论与实践，引导学生们走进海洋、探索未知，并将所学知识通过通俗易懂的方式向公众传播。
关键观点总结
关键观点1: 课程背景及目的
介绍厦门大学开设的《“海洋分享家”——海洋科学传播社会实践课》的背景和目的，旨在提高非海洋专业学生对海洋知识的了解和兴趣，并培养他们成为海洋科普的分享者。
关键观点2: 课程特色
课程采用实景教学方式，包括参观科考船、搜寻潮间带生物等，让学生更好地了解自己的专业和兴趣与海洋知识的契合点，增强学习的内驱力。
关键观点3: 课程实践
介绍学生们如何结合实际课程知识，进行海洋科普活动，如前往中小学课堂进行科普分享、参加海洋科学开放日等，成为小朋友们和海洋世界相联系的纽带。
关键观点4: 课程意义
强调课程对于提高公众对海洋科学的兴趣和认识的重要性，以及培养学生们的科学素养和社交能力的作用。
文章预览
“Baby shark doo doo doo……”伴着儿歌《Baby Shark》（鲨鱼宝宝）的旋律，厦门高林南区幼儿园的小朋友们扭动着身子，模仿鲨鱼灵活的鱼鳍，也把自己“变”成了一条条小鲨鱼。 “歌中的鲨鱼是很可爱的，那为什么大家都觉得鲨鱼很可怕呢？这位‘海洋霸主’每天吃什么？又是怎么睡觉的呢？”厦门大学新闻传播学院2022级本科生郑彬笑着问。 这位戴着鲨鱼头套的授课“老师”正为小朋友们讲授一堂海洋科普课。 郑彬为幼儿园小朋友们科普海洋知识 这段新奇的经历，源自郑彬同学选修的一门厦大通识课—— 《“海洋分享家”——海洋科学传播社会实践课》 。 一堂“劝退人”的“麻烦课” 在第一堂课上，该课程主讲老师、海洋与地球学院高级工程师杨位迪就直言不讳道：“ 这门课很麻烦、很复杂，资料浩如烟海、事情多如麻。 ”这让不少同学心里
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