两个风车

我们连续三年逛花市了。

依然车水马龙，随着人流前行，根本没有多少驻足的时间。尤其，又有个小小的。

小家伙是被草莓冰糖葫芦“诱拐”去得！路上看到几个卖冰糖葫芦的，他都没有要！

哦，原来是只有山楂！他早就注意到了。草莓的动力继续催促着前进！

能有草莓的吗？我们心里没底。

小家伙喜欢看机械视频。

有几次，他一开始便先入为主地觉得不好看，想更换。我让他等会，结果最后都有意外的惊喜。

于是，他学会了坚持。

终于见到了卖冰糖葫芦的摊铺！各种水果配料。小家伙最喜欢的还是草莓冰糖葫芦！

他对坚持之于惊喜和收获又有了更深地认识。

我们也有了体验教育的素材！

花市！花市！花最多。

还有风车！因为有吉祥的寓意。

今年风车又有了新花样，小猪佩奇最抢手。我们也买了一个！

手工风车

继续前行，我们又见到了更加质朴的风车。现场手工制作，90%以上木制品。又选了一个给他，小家伙欢快地跑着……

如果说草莓冰糖葫芦的快乐来自味觉的记忆，那么风车的快乐则来自动感，小朋友可以直观地体验到风的神奇！

两款风车

手工艺大伯说来自贵州，十多岁就开始做风车了……这就是乡野的民俗，原汁原味的传统气息。

因为有这款手工风车，年味更加浓了！

回来车上，问他把哪个送给如心？他想了下，决定留着手工风车……

两个小朋友玩了会风车。要走时，他又从如心手中拿回，要拿回家，说“这是我的”！【不知他刚才见面是怎么与如心说得？是送给她？还是让她玩？】

我告诉他，回老家只能拿一个，让他选。他犹豫了下，给了如心佩奇。【回忆了下，我还用了威胁的语气，如果开放地引导更好！】

下午，刚好学到汉字“分”，配图是拿刀把瓜切成两瓣。给他讲分离、分别，没什么回应。

分享，却是一个他更加需要学习的主题。

能够分享，才能更加有主体间性。懂得分享给别人东西，能给别人带来快乐，以及因此自己所体验到的喜悦！更要懂得，如果不分享，可能让别人不舒服、不快乐！

因为风车，他也有了关于“分”的直观认识！