言语是人与人之间沟通的基本途径,通过言语的表达而实现自己真实想法的流露,在教学中,什么教师该怎样的学会言语的表达?怎样发挥语言之于教学的有效性?
跟着朱震国老师课堂,今天,我们一起寻找答案。朱老师通过以下三点进行分析和解答。
第一,放飞心灵的翱翔。
教育一直在讲差异性,这是根据每个学生的个性特点所需要的点对点,而教学是统一的,讲究客观的,怎样提升教学呢?打开心扉,让“心”走的更远,飞的更高,每一位学生走属于自己的路。
朱老师讲到,把“答案”与“目标”分开。答案是学生学习的一个诱饵,要求我们教师在讲解课程时,不能一味的追求答案,而丧失真正的目标,明确最终的目标才是我们真正的猎物,主次分明,更利于我们的教学。
将“学习”与“体验”结合。课堂上的话是用话语铺就的,所在当我们所使用需要的权利时,认真的思考,怎样的言语要讲出自己所体验过的情景,使整堂课程更具有实际的感受与共鸣。
同时,每一次用的讲的话语是自己对生活的认知,哪怕所用教材、知识是被规定的,但言语是个人的,在被规定的只是中,讲述出属于自己的需要特色,用语言的技巧回归与生活常态,平平谈谈、细致入微,用平淡的言语进入到情景设置教学的环节,成为教学的高手!
第二,开启思维的训练。
由面到点打开搜索的引擎。让学习从疑问开始,教学从提问起步,没有疑问的地方提出疑问,问题的提出考虑到学生发散性思维的创造,不受制于答案,教学是激活,激发出蠢蠢欲动的状态,激发出无限的存在。
推“人”及己才有感同身受。我们讲述的内容要与自己相关,走进与生活的状态,讲说人与说己完全的交叉起来,达到最佳的教学效果。
有参加才能真体验。一名教师最有优势的地方便是,将课堂讲若真似假,仿佛每一位学生投身于画面之中,每一位学生都成为故事中的人物,产生触碰心底的共鸣与最真实的感受,激发学生的想象,产生恍若置身其中的画面。
第三,拨动情弦的震颤。
师生的交流应由“过口”追求“有心”。身为教师,一言一行可能会影响着无数的学生,而语言的表达,上课的方式,所有教师各不相同,但照本宣科不是教师的职业,我们应该去提炼我们语言表达的功底,用声音去感染每一位学生。
“动脑”还不够,更要“动情”。教学不能只有知识与钻研,更要讲究心智与情感齐飞,声文并茂,情感交替,心智与情感共鸣,知识与心智共同提升。
一节课,仿佛字字在目,在语言的运用中,我们是一名被动者,缺乏自主的钻研与探究,身为教师,努力在未来让每一位学生一定要成才,但一定不可以不成人,你的教育与教学时时刻刻影响着学生,成人是未来他们与社会接轨的第一条准则。
教学要将学生心扉打开,给他们心灵提供肥沃的土壤;教学要将他们的心智开启,给他们思维链条提供广阔的空间;教学要使他们心弦波动,给他们充足情感激发提供无限点。
教学的过程是我们每一位教师成长的必经之路,在这旅途中,语言表达无时无刻不在将我们能力逐步提升!
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