在哈佛的漂流时光：一位清华学者的学术危机与突围

主要观点总结

严飞在哈佛燕京学社的访学经历中，感受到了与预期不同的体验，经历了一年的“漂流时间”，并反思了学术中期的危机和人文教育的价值。他探讨了“智识的世界主义”并强调了人文教育的重要性，认为人文教育能帮助我们理解世界的复杂性，提升人的独立思考能力和价值观。同时，他分享了旅途中的体验，如瓦尔登湖对他的启发，以及个人对人文教育和社会学研究的理解。严飞认为，社会学的使命在于关注每个个体的生命故事，记录他们在大时代下的生命历程，并推动社会学研究去看到每一个具体的人。

关键观点总结

关键观点1: 严飞在哈佛燕京学社的访学经历

严飞在哈佛燕京学社的访学经历中，经历了与预期不同的体验，经历了一年的“漂流时间”，并反思了学术中期的危机和人文教育的价值。

关键观点2: 智识的世界主义与人文教育的重要性

严飞探讨了“智识的世界主义”并强调了人文教育的重要性，认为人文教育能帮助我们理解世界的复杂性，提升人的独立思考能力和价值观。

关键观点3: 旅途中的体验与反思

严飞分享了旅途中的体验，如瓦尔登湖对他的启发，以及个人对人文教育和社会学研究的理解。他认为，社会学的使命在于关注每个个体的生命故事，记录他们在大时代下的生命历程，并推动社会学研究去看到每一个具体的人。

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