《比较教育研究》2024年6期

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智能革命与教育变革研究 ❖  数字化背景下瑞典基础教育为何重回传统  摘 要： 在全球数字化浪潮中，瑞典于2017年率先实施《学校系统国家数字化战略（2017—2022年）》，力图推动基础教育数字化进程。然而，随着该战略的深入实施，学生在阅读与数学等基础知识和技能方面的成绩显著下滑，引发对教育质量的普遍担忧。为此，瑞典政府在2023年决定暂停该战略，转而恢复并强化传统教育。通过系统剖析教育数字化与传统教育的区别和联系及瑞典基础教育数字化转型的历程与关键变化，揭示其基础教育回归传统的主要动因，并详细阐述政府的应对策略。研究表明，瑞典基础教育向传统的回归，不仅是教育实践的转向，而且更是对教育本质与技术应用边界的深刻反思。这一过程，不仅彰显瑞典政府对教育质量、学生全面发展与教育公平的坚定承诺， ………………………………