第一次创作歌词，孩子们写了喜爱的小猫

主要观点总结

本文描述了李汝春老师在芭莎美育教室的教学情况，以及她对乡村孩子美育教育的执着与热爱。通过音乐、美术等课程，李老师为孩子们带来了意想不到的惊喜与改变，让每个孩子在课堂上都能沉浸式学习和创作，提高了他们的创造能力。

关键观点总结

关键观点1: 李老师携着对这片土地的热爱，选择回到乡村成为教师，用自己的知识和能力填补乡村教育的缺口。

李老师通过音乐、美术等课程的教学，带给孩子们惊喜与改变，让他们在美育的滋养下茁壮成长。

关键观点2: 芭莎美育课程注重孩子们的感受和体验，通过赏析与创作相结合的音乐课，孩子们领略了不同地域的风土人情，提高了审美能力。

李老师分享了自己对美育教育的理解和实践，包括将古诗改编成歌曲、举办诗词大赛等活动，使美育学科融合变得容易实现。

关键观点3: 美育课程让每个孩子都能在课堂上沉浸式的学习和创作，提高了他们的创造能力。

接触美育课程后，原本喜欢画画的孩子，创作能力得到了进一步的提升。李汝春老师分享了孩子们的作品创作过程和他们丰富的想象力。

文章预览

“ 在美育滋养的天地里， 一群孩子正用音符与色彩 编织童年的绮梦。 天高云淡的夏日午后，李汝春老师站在芭莎美育教室的讲台上，她拿起讲台上的小乐器，轻轻一拨，清脆的声音瞬间在空气中散开，和孩子们此起彼伏的欢声笑语交织在一起。 “我出生在这里，长在这里，最终又回到了这里。”李老师的话语间，携着这片土地的芬芳。   ● 大落就小学的校园 她曾是这片土地的孩子，后来成为走出去的“少数人”，却最终选择回到这片土地。她说：“ 乡村的孩子需要的不仅是知识，还有看见世界的眼睛。 我希望尽自己的一份力，成为乡村教师的一员，用自己的知识和能力填补乡村教育的缺口。”   ● 收获满满的美育课堂 作为乡村教师，李老师的课时表总是排得满满当当。她就像一位不知疲倦的“陀螺”，在语文、音乐、美术等多门课程的教 ………………………………