教学思考 | 付春明：一堂好课是否应该有标准？

文章预览

怎样的课才算是一堂好课？每一个人都会有自己的见解，且会不一样，可能还会有矛盾激烈之处。但是不管怎样的课，目标指向却应该是一致的，那就是学生。学生在课堂上是否有收获，是否增长了知识，是否提升了认知，是否拓展了思维，是否培养了素养。 好课有标准吗？好像应该有。比如王文湛这样说：好课有“三有”，“三声”。“三有”是教师上课有趣、有得、有助，即学生听起来有兴趣，听完了以后有收获，对学生的长远有帮助。“三声”：课堂上有笑声，课后有掌声，长远有回声！ 好像没有错，但是仔细琢磨，这只是一个空泛的提法，具体到某一节课上，怎样才能有“三有”，怎样才能有“三声”，专家也没有示范，也没有举例说明，只是抛出了一个这么高大上的概念式的标准。其实，一线教师更多的是需要实例。 实践中，每一堂 ………………………………