名校毕业后，我陪伴了150位休学少年

主要观点总结

任竹晞是一位成功的教育者，她以自身的休学经历和对教育体系的深刻认识，创建了「一出学社」，为休学青少年提供学习社区，帮助他们找回学习的信心、动力、能力，走出一条适合自己的成长之路。她强调，教育不仅是追求成绩，更重要的是让孩子认识自我，发掘学习的乐趣，并认识到学习是与社会紧密联系的过程。任竹晞的女儿也展示了高敏感性格和适应挑战的问题，但她通过分享自己的休学经历，鼓励女儿面对挑战，并认识到教育的本质不仅仅是追求成绩。

关键观点总结

关键观点1: 任竹晞的休学经历

任竹晞通过休学两年，探索自我，并发现对教育的热爱，最终成为教育者并创办了「一出学社」。

关键观点2: 一出学社的目标

帮助休学青少年找回学习的信心、动力、能力，走出一条适合自己的成长之路。

关键观点3: 教育的意义

教育不仅仅是追求成绩，更重要的是让孩子认识自我，发掘学习的乐趣，并认识到学习是与社会紧密联系的过程。

关键观点4: 任竹晞对教育的看法

任竹晞认为，教育体系需要让孩子认识到学习是为了个人成长和社会联系，而不是仅仅为了追求成绩和排名。

关键观点5: 任竹晞的女儿和教育

任竹晞的女儿展示了高敏感性格和适应挑战的问题，但她通过分享自己的休学经历，鼓励女儿面对挑战，并认识到教育的本质不仅仅是追求成绩。

文章预览

北京北四环一间大约140平米的三居室里，有个专为休学少年创办的成长中心，名叫「一出学社」。   还没进门，就能看到楼道里贴着很多学生们的野外游学照片和心得笔记，还有他们最近在讨论的话题，各个角度的资料被好好地整理总结了出来。   走进屋内，墙上贴着卡通课表，「逻辑思维」「社交能力」「性别教育」「社区会议」等等课程，不同于学校体系内的课程设置。在这里，平等和尊重是最重要的准则，拍照前要征求孩子们的意见。课堂上，他们可以针对议题发表自己的观点，而没有任何标准答案。他们不需要在某个固定框架内学习。   2019年，任竹晞和毕业于北京大学的朋友共同创建了一出学社，过去6年，任竹晞陪伴了150多名12岁至18岁休学少年的生活和成长。在她的观察中，造成学生们休学的原因有很多，过高的成绩期待、自由空间 ………………………………