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曹广福的数学茶馆
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曹广福的数学茶馆
课堂的生动与否与课堂的难易程度之间没有必然的逻辑关系
曹广福的数学茶馆
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公众号
· · 2024-10-07 13:25
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在不止一次的学生座谈会上,都有学生反映我的课:“曹老师的课虽然难,很多听不懂,但我们很喜欢听,因为它能把定理的来龙去脉讲清楚。”或许,这也是我的课极少有开小差现象的原因。 总有人认为:“课堂太难了,学生不愿意听,学生给老师的评分就不会高。”也有人认为:“课堂通俗易懂,让学生都听懂了就是好课。”很容易证明这种言论的荒谬之处。我经常将运动与听课做类比,一个人训练某个项目,如果没有相当的强度,能达到项目的要求吗?轻轻松松是老年人锻炼的方式,不是竞技类运动训练的方式。学习好比竞技运动的训练,同样需要一定的强度。或许有人会质疑:“大家都听不懂的课有何意义?”这正是问题的症结所在,大学的课堂与大学生的学习过程本来就不该简单的划等号,它只是大学生学习过程的一个主要 ………………………………
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