“家长要就某一问题批评孩子时，一定要就事论事，有什么问题谈什么问题，干净利索，切勿借题发挥、把问题扩大化，甚至揪住历史问题不放。有些家长在气头上就容易联想，喜欢把孩子过去的老底都翻出来，絮絮叨叨，没完没了，这样做只会加大解决问题的难度，增加孩子的反感。以下是一对父子的谈话:
“你到哪里去？
“和朋友出去。”
“到底和谁去？”
“初中的老同学、王姨家的巍巍、八楼的德胜和后街的顺子。”“顺子？是不是在毕业前出事的那个顺子？”
“老爸记性真好。”
“我告诉过你，不要和顺子来往。那孩子太捣蛋了，差一点没被开除。上次你们几个就是因为他，差点闯大祸。你们这次去哪里？”
“我们去商场。”
“不买不卖到商场干什么？”
不干什么，就是逛逛。”
“简直是浪费时间！年轻人不在家好好学习，到处闲逛，再加上那个顺子不出事才怪呢。你功课做完了没有？上次考成那个样子还好意思出去闲逛“老爸，有完没完？您想象力真丰富，不就是出去玩吗？啰啰嗦嗦，你烦不烦？”
小子你听着，给我说话放尊重点。老老实实早点回来，要不然有你好看的。
这是我今天随便看一个电视剧里的场景。而这样的对话可能在真实生活中很多家长和孩子身上都发生过。在有些家长看来，这也许正是个批评教育孩子的好机会。可这样的教育效果会好吗？正如对话中的儿子所说的，不就是出去逛逛吗？本来就是件小事，却被父亲上纲上线，弄得这么复杂。复杂化的主要原因是父亲没有做到就事论事。如果父亲意识到无限的引申只会影响父子之间的关系，这位父亲肯定会控制自己的联想在这段短短的谈话中，联想力丰富的父亲有两处就翻了儿子的旧账:上次你们几个一起…、上次考成那个样子…
孩子最厌恶父母只要他一犯错误，就把陈年老账翻出来。
有的父母喜欢一旦孩子犯了错误，就把前几个小时，前几天，甚至是前几个月的错事都搬出来:“你说你这孩子，上个星期上课不好好听讲，挨了老师批评，昨天作业错得一塌糊涂，今天作业还没做完就开始看电视。”很多家长惩罚训教孩子时总忘不了东扯西拉，说出孩子的种种不是来，有的甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。
孩子会怎么想呢？反正自己没有一处是对的以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自己天生是挨训该罚的料（有的甚至认为父母是在找茬整他）……也因此对改错失去了信心，破罐子破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长教训惩罚孩子务必就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。一次不良行为应该只被批评一次，不能因为一次行为就连续受到批评。早晨犯了错，批评后，就完了。在中午吃饭的时候又念念不休，不停地对孩子斥责:“你说你今天做了什么好事，一大早就把碗摔破了。”这种唠叨式的反复责备只会引起孩子的抵触情绪。批评孩子，不需要太多的理由，一次不良行为就足够了。
