心理健康新共识正在形成，老师们需要一份用得上的心理策略

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最近，北京市发布了《中小学生身心健康二十条》，提出“将身心健康贯穿教育教学全过程，设置不同学段身心健康课程和实践活动……充分发挥学校干部教师全员育人作用”。心理健康，不再只是心理教师“单点作战”的任务，而是全校协同参与、共同守护的责任。 心理健康工作的 “新共识”正在形成 这样的导向并不是北京一地的尝试，而是正在成为全国学校心理健康工作的一种共识演进： 校长与管理团队日益意识到，“全员育心”不只是应对突发问题的补救手段，更是立德树人的根本支撑； 班主任与学科教师，也愈发需要在日常教学中具备基本的心理识别与引导能力，更好理解学生行为背后的心理机制； 越来越多学校正在探索，如何让校园文化、课程生态与同伴关系，共同成为情绪复原与心理成长的支持性土壤。 过去，校园心理健康教育 ………………………………