这知识它不进脑子啊！古代聪明人想了几个办法……

主要观点总结

本文主要介绍了古代读书人的读书方法，包括欧阳修的读书法、利玛窦的记忆术、医书中的记诵目标、朱熹的读书法、程端礼的读书分年日程以及王守仁的读书法等。这些方法都体现了对记诵能力的重视，但也各有不同的侧重点和原则。

关键观点总结

关键观点1: 记忆力焦虑

古代读书人也有记忆力焦虑，为了记住知识点，他们尝试各种记忆方法和读书法。

关键观点2: 欧阳修的读书法

欧阳修的读书法要求士人必须记诵全部的儒家经典，根据总字数换算出平均每日须记诵的字数，并以此作为标准。此法在明代很受欢迎。

关键观点3: 利玛窦的记忆术

利玛窦利用记忆术吸引士人的目光，他的记忆术是把须记忆的事物化为实在的物件，放置在想象的处所中，针对中文的文字特点，设计出多种把中文文字转为图像的方法。

关键观点4: 朱熹的读书法

朱熹主张书须成诵，才能时时反思回想。他建议应‘宽着期限，紧着课程’，即日日皆须用功，但可少读慢读。

关键观点5: 程端礼的《读书分年日程》

程端礼的《读书分年日程》秉承朱熹的思想，规定每日所须记诵的字数，虽以一二百字为基础，但以能够达到近千字为佳。

关键观点6: 王守仁的读书法

王守仁主张不能有强记之心、欲速之心和夸多斗靡之心。他强调读书贵精熟，对能读二百字者只授予一百字，并必须反复䌷绎字句，直到领悟其字义为止。