如何消除“学校气”

主要观点总结

本文介绍了美国教育家苏珊·D.布鲁姆关于学校气（Schoolishness）的理论。文章提到了布鲁姆在其新书《学校气：异化的教育和对真实快乐教育之追求》中对学校气的定义及其在教育实践中的表现。布鲁姆认为学校气导致教育异化、依赖性和恐学厌学的恶果，她提出了从多个方面弱化学校气的学习方式，以减轻校园学习和野外学习之间的失配。文章还提到了其他与学校教育相关的话题，如教育实践中的合规性和约束性等。

关键观点总结

关键观点1: 苏珊·D.布鲁姆提出学校气的概念及其在教育实践中的表现。

布鲁姆定义了学校气为教育实践中的一种形式，其特点包括“打包”式的“学习”、缺乏想象力的教学等，导致教育异化等后果。

关键观点2: 学校气在教育实践中的影响。

学校气导致学生掌握应对规矩的技巧，但缺乏真实学习。校园博弈规则的随意性影响评分制度等方面。

关键观点3: 布鲁姆提出的弱化学校气的学习方式。

布鲁姆提出了从多个方面弱化学校气的学习方式，以减轻校园学习和野外学习之间的失配，包括转化教师、学生和班级的关系等。

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