主要观点总结
本文探讨了教育的价值及其在中国与西班牙的不同理解。文章指出教育是关于反叛命运、反对听天由命的过程，而非预先确定的等级制度。通过科举制度到现代教育的演变，文章阐述了教育改变命运在中国文化中的根深蒂固的追求。然而，当前的教育理解更多地侧重于外在的就业和社会地位，而非内在的精神追求。复杂的教育过程被简化为考试和分数，导致教育目的异化。文章强调教育的真正目的是帮助学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。当前教育的浮躁和功利性导致很多问题，教育的新常态应该回归教育规律，遵循学生的成长规律，摒弃浮躁和功利心态。
关键观点总结
关键观点1: 教育的价值
教育是关于反叛命运、反对听天由命的过程，而非为受教育者安排指定程序。科举制度以来，教育改变命运在中国文化中的价值追求根深蒂固。
关键观点2: 教育理解的偏差
当前教育理解一般侧重于外在的就业和获得社会地位，而非内在的精神追求。复杂的教育过程被简化为考试和分数，导致教育目的异化，产生副作用。
关键观点3: 教育的真正目的
教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。应重视教育的内在精神培育，遵循学生的成长规律。
关键观点4: 教育的新常态
教育应摒弃浮躁、功利，回归教育规律。需要潜心育人，遵循学生的成长规律，不把学生当作手段，而是作为教育的目的。
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