中原焦点坚持分享第1366天 20201222

如果找到光的源头，或者是我们本身就是光的源头，那么我们害怕前进的路途中有黑暗吗？

他叫李光源！他的名字中就有光源啦，谁给他起了一个如此有才的名字呢？

他站在我们班专为他设计的版画前下，眼里有光，手中有光，笑意带光……我的魅力小帅哥一枚！

上面是今天的他。

昨天做练习册，相互交换批改作业，他没有红笔，我请其他同学借给他，他又不主动索取。于是让他站起来，当我让他坐下的时候，他就是不愿意坐下来，硬生生的，从一节课上课站到下课，而且眼睛里不时还射出这样的光——

冷冷的，虽然有太阳光，但感受不到一点温暖；

远远的，虽然近在咫尺，却有相隔天涯之感……

从他看向我的光里，我好像发现了一把利剑……虽不至于让人不寒而栗，但作为老师的我，内心还是很不舒服的。

他是个孩子，我在心里告诉自己。

他看我几眼，不屑的扭过头去，像模像样的和大家一起阅读练习册。但我明显感觉到他的心不在焉。

脸上，又多了几分不屑，几分狂妄，几分自大。

看着他的样子，突然间很心羡慕他！是的，这是一个完全自在的，绽放的，有个性的，不隐藏自己的男子汉。

想想这件事最好还是和他父母沟通一下吧。昨天晚上我与孩子父母联系，把情况告诉了他的家长。

家长和他一定做了一番沟通吧。

今天早晨再见到他时，昨天的犀利已经荡然无存。他安静的听课，用心的批改，不显山，不露水，泯然在人群中如此的普通平凡。好像昨天的事儿，飘渺无影踪。

我很佩服这样的孩子，有时候情绪会在故事中，但又有能力及时从故事里出来。

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做广播操的时候，我和他聊天问到他的改变。他说是父亲告诉他要尊敬5种人，其中就有老师。他觉得父亲说的很有道理，因为中国就是礼仪之邦。

我问他，如果因为中国是礼仪之邦，才改变了今天的态度，我觉得，远远不够。我想听的好像不止这些。

我向他表明我的观点。

“就像如果太阳照着你的时候，你看到了太阳光亮；但你站着不动，太阳就会滑过你的身旁，然后你的眼前也会变成一片黑暗。如果太阳照着你的时候，你觉得它光明，太阳照不到你的时候你看不到，你看到的只是它的黑暗。那么你只是获得了太阳的一部分的认知。如何去理解你的改变，不仅仅是礼制上的要求，而是看到更多的东西呢？”

我愿意和他一起去发现。因为他毕竟是个孩子，也需要老师的指点。

它在纸上写下5条：

1没有生气（我昨天内心生气，但外在并没有表现出来）

2昨天下午开导（昨天我已经在尝试疏导）

3今天做操时开导（上午第2节带领孩子做广播操，我刻意站在他身边和他聊天。聊昨天晚上和父母在一起相处的言谈和他内心的想法。谈今天上午他进教室上课时，我对他的提问和他对我提问的感受。）

4让我认识到错误（错误不是我们让孩子认识到的，是他意识到的。）

5没有为难我接受……（改变一个人需要一个过程，这个过程的节奏快慢要有孩子自己来掌握，因为每个人都不同 ）

当这个孩子慢慢的看到了，不是因为礼节让他不“瞪”我，而是因为我做了很多值得他尊敬的事时候，改变的意愿才是从他内在出来，有心而发的！

做一个自带光源的人，还真不简单呢。