“双减”三年 | 上海：让课后服务成为学生成长“加油站”

主要观点总结

本文主要介绍了上海实施“双减”政策三年来的成果，特别是科学教育方面的创新变革。通过打造多元辐射的科学教育“中央厨房”，推动义务教育学校实施项目化学习，课后服务水平得到提升。上海出台了一系列措施提升课后服务质量，包括加强制度保障、出台经费补贴标准等。学校也在不断探索创新，通过作业改革、资源盘活、特色项目化学习等方式，为学生提供更多成长机会。同时，上海还通过校内外协同，助力课后服务优质科创资源共融共享。

关键观点总结

关键观点1: 上海实施“双减”政策三年成果显著，科学教育方面创新变革突出。

通过打造多元辐射的科学教育“中央厨房”，推动项目化学习，课后服务水平提升。

关键观点2: 上海提升课后服务质量的措施

包括加强制度保障、出台经费补贴标准等，服务对象从小学生延伸到所有愿意留在学校参加课后服务的义务教育学生。

关键观点3: 学校的创新实践

学校通过作业改革、资源盘活、特色项目化学习等方式，为学生提供更多成长机会。如静安区和田路小学设置“12345自主时刻活动体系”，嘉定区同济大学附属实验小学确立“为社会服务、为家庭分忧、对学生负责”的课后服务工作目标。

关键观点4: 校内外协同助力课后服务

上海多个区通过校内外协同，助力课后服务优质科创资源共融共享。如长宁区少科站梳理开发了科技类活动项目，形成课后服务“送教上门”活动清单，促进课后服务优质资源共融共享。