周建华：课程是教育解放心灵的重要载体

主要观点总结

本文讲述了教育的根本任务是立德树人，通过课程建设和课堂改革来落实这一任务。文章强调突出素养导向，将国家育人蓝图在学校落地，通过细化学生发展核心素养、确立学校育人目标和画像，加强课程建设和深化课堂改革来促进学生的全面发展。

关键观点总结

关键观点1: 教育的根本任务是立德树人。

在长期教育实践中，形成了“教育解放心灵”的教育思想，强调学生要成为一个心灵完整、全面发展的人。

关键观点2: 课程是落实立德树人根本任务的重要载体。

课程促进学生成长和学校高质量发展，是学校的育人载体。

关键观点3: 学生发展核心素养是党的教育方针的具体化。

学校通过细化学生发展核心素养、确立学校育人目标和画像来落地国家的育人蓝图。

关键观点4: 学校建构了“三三三”课程结构模型。

这个模型包括突出育人导向的立体架构、三个层级的课程进阶和素养导向的三个方面内容。

关键观点5: 学校深化课堂改革，构建高质量课堂教学体系。

课堂改革聚焦核心素养导向的教学，包含一条主线、三个问题、四条原理和五条策略。

文章预览

立德树人是教育的根本任务，在长 期的教育实践中，我形成了“ 教育解 放心灵”的教育思想，教育首先要教学 生“ 学会成人”，要让学生成为一个心 灵完整、全面发展的人。基于此，我们 将课程作为落实立德树人根本任务的重 要载体，促进学生的成长和学校的高质 量发展。 突出素养导向，将国家的育人蓝图 在学校落地。 中国学生发展核心素养是 党的教育方针的具体化。我们通过三步 来落地，第一步，将学生发展核心素养 从价值观、品格、能力三个维度进行细 化，正确的价值观主要指向：个人发展、 祖国腾飞、人类进步； 必备品格主要包 括： 崇德、博学、创新、求实； 关键能力 主要包括： 终身学习力、实践创造力和 全球胜任力。 第二步，确立学校育人目 标： 全面发展+突出特长+创新精神+高 尚品德。 第三步，确立学生画像： 以德 ………………………………