不会做设计怎么教设计？以及设计教育的多样化趋势 I 摘自：《建筑教育笔记2：思考· 交流》

本文摘自笔者专著《建筑教育笔记2：思考·交流》前言 周末早上，在一个学术微信群里，看到两位中国大学老师和一位美国大学老师的聊天记录（下图），我禁不住发出如下感慨：三位老师的对话简单、家常，但却一阵见血地戳中如今大学体制内设计教育的痛点、难点。在当下强调高学历、重（纯理工或社科模式）研究的背景下，越来越多不会（或不擅长）做设计的研究型人才，因为符合考核标准，从而成为建筑学系（或其它设计类学科）的教员。很自然地，我们会问，不会做（或不擅长）设计的老师怎么教设计呢？又或者，虽然曾经会做（擅长）设计，但为了在大学体制内生存，绝大部分精力不得不放到（纯理工或社科模式）研究上的老师，只懂得过去学到的落伍 ………………………………