第一辑第三章
我们还需要教育理想吗？（做现实的理想主义者）
这是朱老师对一位读了他的著作《我的教育理想》的读者反馈信的回信。信中说，我们现在很多教师认为，把分数搞上去才是硬道理，对来未提出的过一种幸福完整的教育生活，不屑一顾，问我们究竟还需要教育理想吗？
朱教授的这封回信中给出了明确的答案，教育与理性是一对孪生兄弟，教育是培养人的事业，人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性，人的精神性注定人不仅仅是为了当下而活着，支撑人活着的往往是理想，而人的生命价值，也往往与理想有密切的关系。宋代哲学家张载说过：
”志大，财大，事业大；志久，则气久，德行久”西方心理学的研究表明，人的成就与理想有着直接的关系，人的理想层次越高，成就也就越大。
理想教师的第一个条件，就是要有教育理想，这段文字值得我学习。
著名作家雨果曾经说过：“世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想”，联合国教科文组织二十一世纪教育委员会在它的报告中更是明确提出了：“教育，必要的乌托邦”这一命题。原中央教育科学研究所所长朱小曼也说过这样一段话，“人活着太需要支撑生命的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则，信念乃至方式，对教师来说这个乌托邦这个支撑我们生活的东西，这个为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，就是我们的教育理想！我们千万不能低估这种恰逢其时的理想的力量。
一个优秀的教师，应该天生不安分会做梦，对于一个优秀的教师来说，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样，教师只有具有强烈的冲动，愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生活。是人就要有灵感、悟性和冲动的，真正的教育家应该具备诗人品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会总结。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
五、教师的幸福从哪里来，（如何享受你的教育生涯）
这是一个关于追求幸福的话题，朱教授这篇文章中有很多值得我收藏的东西：
幸福在哪里？一位大师说，幸福就是从自己的哭声中开始，又在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。
幸福应该在创造中，幸福应该在服务中，幸福应该在研究中，幸福应该是与别人分享的。
人的幸福大概有三个重要来源：一是人与外部物质世界的关系，人有基本的生存、安全需要，衣食足而知荣辱，基本物质生活的满足是幸福的来源之一，但当人把物质追求当做幸福的唯一来源时，他就失去了真正的幸福。二是人与人的关系，人是一个社会的动物，人有基本的交往的需要，成就的需要，良好的人际关系，较高的社会地位是人的幸福感的重要源泉。但是当人把人际关系、荣誉地位视为唯一追求时，他也失去真正的幸福，我们不可能总是为别人而活着，三是与自己的关系，如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。
罗丹：工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在，真正的工作意味着创造自我，实现自我，并因此而幸福，从这个意义上工作再艰苦，如果你真正喜欢他，他就绝对不会伤到你。拥有信念，遵循梦想的过程就会成为享受，遇祸化福，遇苦也是乐。
当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是自己，而只要你真正地去改变自己，其实你就在改变别人，就是在改变社会，不要以为教师在三尺讲台上没有什么作为，他影响着几十个生命，一个教师，如果能够真正地影响几个学生的生命，真正地走进他们的心灵，真正的成为学生生命中的贵人，他的生命就是非常有价值的了。而这一点，我相信是所有教师都可以做到的。在现实中，许多老师选择了放弃。“非不能也，乃不为也”。
真正的理想，必须扎根于现实的土地，在坚守中成就理想。与真正理想相伴的是智慧的行动、坚韧的行动。
收获：教师真的是最需要拥有理想的人，愿我们不断的追寻人生的理想，不断的追寻生命的意义。不断的挑战和超越自己，
要有想法，更要有行动，更应该坚持，坚守，持之以恒，做心灵的强者。
