老李，北大教学最高荣誉！

主要观点总结

本文介绍了北京大学公共卫生学院学科建设领头人李立明的生平及贡献。李立明作为一位公共卫生领域的改革先锋，通过三十多年的教学与研究，成为享有盛誉的公共卫生教育家。文章从他的教学理念、课程改革、公共卫生研究、人才培养等方面进行了详细阐述。

关键观点总结

关键观点1: 李立明的教育理念与教学实践

李立明作为北大公共卫生学院的教师，秉承“德育为先、家国情怀”的育人格局，注重因材施教，强调公共卫生的思想与积极的人生观。他通过精心设计课程，传递专业思想，激发学生对公共卫生的认同与热情。

关键观点2: 公共卫生学科的整体教学培养模式改革

李立明不仅关注课堂教学，还致力于公共卫生学科的整体教学培养模式改革。他主张招收公共卫生专业型硕士研究生，并探索新的培养模式，边研究边实践，为公共卫生事业培养了大量优秀人才。

关键观点3: 中国慢性病前瞻性研究（CKB）的贡献

李立明带领团队开展中国慢性病前瞻性研究（CKB），建立了大规模的人群队列，为中国慢病防控研究提供了大量科学依据，并成为公共卫生学院的教学实践平台。这一研究在国际上处于领先地位，创造了学术界的神话。

关键观点4: 李立明的其他贡献与影响

李立明还通过搭建教学团队、编写学科基础教材、培养研究生等方式，为公共卫生教学做出了许多贡献。他的办公室成为一座公共卫生的“活宝库”，存放着大量的教材、文件和资料。他还担任多个职务，获得多项荣誉，为公共卫生领域树立了榜样。

免责声明