在每一个意义中诞生，趟过时间，庆祝生长｜教师节快乐

主要观点总结

文章探讨了教育的重要性和意义，以及教师的作用和责任。文章指出教育不仅仅是传授知识，更是关于生命的全部奥秘和意义的探索。教师不仅需要教授知识，还需要引导学生追寻生命的意义和价值，帮助他们实现内在的自由。文章还提到了教育中的困惑和苦恼，以及如何面对和克服它们。

关键观点总结

关键观点1: 时间与人生的关系

文章讨论了时间与人生的关系，强调人生是不断地在时间中成长和演化的过程，我们应该珍惜每个瞬间，追寻生活的意义和价值。

关键观点2: 教育的意义

教育不仅仅是传授知识，更是关于生命的全部奥秘和意义的探索。教育应该引导学生追寻生命的意义和价值，帮助他们实现内在的自由。

关键观点3: 教师的角色和责任

教师不仅是知识的传递者，更是学生人生道路上的引导者。教师应该帮助学生发现自我，发掘潜力，实现自我成长。

关键观点4: 人生的困惑和苦恼

文章中提到了人生中常常会遇到的困惑和苦恼，如何面对和克服这些问题是人生中重要的课题。教育可以帮助我们面对和解决这些问题，实现人生的价值。

文章预览

“时间永远分岔，通向无数的未来。”趟过时间，让每个日子发生吧，在每一个意义中诞生，庆祝一个个孩子的生长。 人应超越“日常此在”，超越“当前化”，这是柏拉图“在之间”的含义。我们在这里读书思考，在这里聚会讨论，寻求意义，然后又回到日常生活，如此周而复始，这就是“在之间”的存在。 教育事业是很美的，但也是很难的、很慢的。让人生坐标向教育、向生活、向世界敞开，从心里流淌出真实且自然的诗意，让生长的瞬间成为意义。 “诗意”，指向人的生命亟须精神支撑，以日常人伦去建立自己对生命意义的仰望，寻找人的精神归宿。而关注人的生命活法，敏感于人的生命意义的“诗意之学”，首选王国维1908年初版的《人间词话》。其中独树“境界”一帜，突出一个诗人对个体生命意义的领悟，既有“小境”，也有“大境 ………………………………