教育部：明确禁止！

主要观点总结

本文介绍了教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，指导中小学人工智能教育和生成式人工智能的使用。其中要求分阶段进行人工智能教育，并防范过度依赖生成式人工智能。《使用指南》还明确了防范机制，保障学生隐私和数据安全。

关键观点总结

关键观点1: 中小学人工智能教育指导方针

教育部发布了《通识教育指南》和《使用指南》，指导中小学人工智能教育。要求分阶段进行，小学阶段注重兴趣培养，初中阶段强化技术原理，高中阶段注重系统思维与创新实践。

关键观点2: 生成式人工智能在中小学教育中的应用

《使用指南》明确了生成式人工智能在中小学教育中的三大核心应用场景，包括促进学生成长、辅助教师教学、支撑教育管理。同时强调其辅助定位和应用边界，坚守师生互动的核心地位。

关键观点3: 防范学生过度依赖生成式人工智能

《使用指南》建立了系统性防范机制，禁止学生直接复制人工智能生成内容，强化教师的引导职责，培养学生的独立思考能力和对技术输出内容的质疑精神。

关键观点4: 学生隐私与数据安全的保障

《使用指南》要求师生在使用生成式人工智能工具时，严禁输入敏感数据，并建立了“白名单”制度，确保数据安全合规的工具进入校园使用。

文章预览

　　近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。其中要求： 小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 　　《通识教育指南》指出，中小学人工智能通识教育通过构建分层递进、螺旋上升的教育体系，旨在培养学生适应智能社会的核心素养。小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育四位一体的人工智能素养。 　　《使用指南》明确了生成式人工 ………………………………