【阅读打卡】95 何业亿推荐：项目式研学旅行的内容选择与实施程序——以峨眉山景区为例

主要观点总结

本文介绍了《项目式研学旅行的内容选择与实施程序——以峨眉山景区为例》的亮点及精彩片段。文章针对当前研学旅行中存在的问题，提出了将项目式学习引入研学旅行中的实施过程与内容选择，总结了实施效果。文章以峨眉山景区的项目式研学旅行为例，通过聚焦研学旅行中师生共同参与的环节，整合为项目式研学旅行的“三阶七步”实施程序，并设计了相应的任务清单。此外，文章还介绍了内容选择方面的特点以及中期开展阶段的关键点，成果展示和交流评价阶段的方式等。

关键观点总结

关键观点1: 文章背景及目标

当前研学旅行存在游而不学的倾向，文章旨在通过引入项目式学习，提升研学旅行中活动开展的实效性。

关键观点2: 项目式研学旅行的实施过程

文章以峨眉山景区为例，通过整合研学旅行中师生共同参与的环节，形成项目式研学旅行的“三阶七步”实施程序，并设计了相应的任务清单。此程序体现了教师的引导性，也发挥了学生主体性。

关键观点3: 内容选择特点

教师在内容选择方面确立了人文和自然两个大的主题，让学生结合兴趣和实际情况提出项目主题。此方式注重学生的兴趣和实际情况，有利于提升研学的针对性和实效性。

关键观点4: 中期开展阶段的关键点

中期开展阶段重点关注集体体验和小组合作两个方面，通过参观、观察、实验等方式参与研学活动，记录研学体验中获得的资料。

关键观点5: 成果展示与交流评价

项目成果展示多样化，采用报告、问题解决方案、论文、展板、画册、演讲和口头报告等。交流评价阶段强调评价主体多样化，评价内容综合化，体现出“教—学—评”的一致性。

文章预览

《 项目式研学旅行的内容选择与实施程序——以峨眉山景区为例 》  阅  读  打  卡  系  列  编者按： 阅读是教师提升教育教学理论水平的必由之路，也是跟大咖学习、跟同行交流的重要方式之一。为便于教师更快捷地了解研究热点、获取高价值文献，现推出《阅读打卡》系列，根据当前研究热点分成若干阅读专题，每天推出文献或专著的精彩片段，阶段性开展阅读沙龙，期待与您每天打卡，共同提升！ 文章亮点 推荐理由： 文章针对当前研学旅行有变为游而不学的倾向，提出将项目式学习引入研学旅行中去，形成项目式研学旅行。以峨眉山景区的项目式研学旅行为例，文章探讨了项目式研学旅行的实施过程与内容选择，总结实施效果，为提升研学旅行中活动开展的实效性提供依据，其实施过程实操性较强，对于怎么发挥学生在研学旅行中的 ………………………………